現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都習(xí)慣了讓自己的孩子學(xué)一門或幾門特長(zhǎng)，有跳舞、繪畫、彈琴、跆拳道等，但是如果有一個(gè)家長(zhǎng)提出要讓自己的孩子去學(xué)“編程”，大家一定會(huì)感到很驚訝吧，甚至有人心里會(huì)說(shuō)“oh no 這家伙肯定瘋了，竟然讓孩子學(xué)那么枯燥，那么難懂，那么low的東西”。那么問(wèn)題來(lái)了，少兒到底要不要學(xué)編程？有沒(méi)有必要學(xué)編程？

牛津大學(xué)在2013年發(fā)布的一份報(bào)告預(yù)測(cè)，未來(lái)20年里有將近一半的工作可能被機(jī)器所取代。而現(xiàn)在“人類是主宰機(jī)器人，還是被機(jī)器人反制”這種話題一再被提及，假如現(xiàn)在不學(xué)習(xí)編程，就像20年前不會(huì)打字、上網(wǎng)一樣。

2014年英國(guó)把圖形化編程納入了5歲以上小朋友的必修課；在法國(guó)，編程被納入了初等義務(wù)教育的選修課程；在北歐國(guó)家如芬蘭、愛(ài)沙尼亞也把編程作為了一門非常重要的義務(wù)教育學(xué)科。而在中國(guó)，只有很少很少一部分孩子在學(xué)編程，少兒編程教育在中國(guó)還是一塊很少被人觸及的真空地帶。我們常說(shuō)“不能讓孩子輸在起跑線上”，可是我們的孩子在編程這個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)落后發(fā)達(dá)國(guó)家很多了。